EDITORIAL

Education et culture scientifique

La formation est le processus essentiel qui permet aux êtres humains d'accéder à la citoyenneté, qui implique la participation de chacun au bon fonctionnement de la collectivité. Faute de participation, point d'existence pour l'individu. Pour s'impliquer dans le développement économique, social, culturel et participer activement aux débats qui s'imposent, l'accès aux savoirs est indispensable.

Ces savoirs s'acquièrent depuis l'école jusqu'à l'université. A la transmission des connaissances s'ajoute l'apprentissage à la vie en commun, à la formation, aux métiers et à l'insertion professionnelle. Tout cela forme ce que l'on appelle l'éducation. Mais cette éducation s'arrête-t-elle à la sortie du système scolaire ? Certainement pas. Il est indispensable d'étendre ce processus tout au long de la vie de l'individu et de ses activités, ne serait-ce que pour son adaptation aux évolutions rapides qui caractérisent notre fin de siècle. La diffusion des connaissances scientifiques et techniques est primordiale parce que nous vivons dans un monde où elles prennent une part de plus en plus importante. D'ailleurs, si l'on fait un simple retour en arrière, on observe que les éléments "marquants " des dernières décennies sont les progrès scientifiques et techniques, avec l'émergence dans notre quotidien de nouveaux mots courants, tels "Ariane", "Minitel", "TGV"...

Ces formidables progrès techniques (mécanisation, robotisation, industrialisation...) et surtout scientifiques, tant en biologie, mathématiques, informatique, qu'en électronique, physique, biotechnologies, chimie, écologie, génétique ou sciences médicales, se doivent d'être expliqués, partagés, pour être mieux compris, intégrés culturellement. Le débat étayé sur des bases scientifiques et techniques rigoureuses participe au bon fonctionnement démocratique. Sinon combien de discussions non objectives, de faux débats, d'incompréhensions... Par ailleurs, il me semble important de considérer que la responsabilité de l'éducation n'incombe pas seulement à l'Etat et qu'il faut penser partenariat entre écoles, laboratoires de recherche, entreprises, centres de culture scientifique... Chaque acteur doit jouer son rôle en collaboration avec son environnement extérieur.
A nous tous de relever ces défis.

Michel Cabaret - Directeur du CCSTI.