Les boîtiers interactifs dans l'enseignement : quelle efficacité pédagogique ?

Le projet de recherche vise à déterminer dans quelle mesure l'efficacité d'un environnement de formation hybride peut être influencé par la conception que les étudiants se font de l'apprentissage. En effet, on peut faire l’hypothèse que si la réussite d’un apprentissage dépend de la maîtrise des techniques nécessaires à l’activité pédagogique, elle dépend également de la  conception que les étudiants (et probablement les enseignants) se font de l'apprentissage. L’important développement des environnements numériques censés améliorer la participation des étudiants et l'efficacité des apprentissages conduit à s’interroger sur la manière dont le pédagogique peut se saisir de ces deux dimensions (technique et cognitive) pour « instrumenter les apprentissages » (Albero, 2003) d’un point de vue technique et symbolique.