Espace des sciences

La programmation de l’Espace des sciences et notamment les différents projets en cours d’élaboration donnent du sens aux orientations stratégiques de l’association et s’articulent autour de ses cinq axes. Les nouvelles médiations, quelles que soient leurs formes, se développent en synergie avec leur environnement et contribuent au rayonnement culturel de l’Espace des sciences.

Les orientations stratégiques du projet culturel et scientifique de l’Espace des sciences

1. Orientation « Démarche scientifique partagée par la société ». Faire découvrir la démarche scientifique au plus grand nombre par l’histoire des découvertes. Favoriser les conditions d’émergence de l’esprit critique, du doute méthodique et du discernement. Apprendre à débattre, à argumenter, à appréhender la complexité, à tolérer la controverse.

2. Orientation « Connaissance et reconnaissance des acteurs ». Faire mieux connaître aux décideurs les acteurs de la CSTI, les actions menées et leurs impacts sur la société. Développer la reconnaissance mutuelle et le sentiment d’appartenance chez les différents acteurs de la CSTI. Connaître les différents publics.

3. Orientation « Débat démocratique et appui aux politiques publiques ». Aider les chercheurs à exprimer leurs résultats de recherche de façon assimilable pour les décideurs et les non-scientifiques. Mettre à disposition des citoyens et décideurs les résultats de la recherche sur les sujets de société et/ou d’actualité. Favoriser la rencontre entre chercheurs, élus, décideurs et citoyens.

4. Orientation « Numérique » : connaissance et usages. Rendre la science plus visible pour un nombre plus grand de citoyens en utilisant les outils numériques. Favoriser de nouvelles formes de relations avec les citoyens à l’aide des outils numériques. Dispenser une culture générale sur la science numérique : programmation, algorithmique… Développer l’accompagnement à l’utilisation d’internet et à la lecture critique des informations trouvées sur le web. « A travers le développement d’outils numériques notamment, les acteurs de la CSTI agissent en faveur d’une accessibilité de la culture à tous les publics, y compris, les publics empêchés. » (Stratégie nationale de culture scientifique, technique et industrielle, février 2017 / extrait du rapport complet, page 49)

5. Orientation « Culture technique, industrielle et innovation ». Partager la culture de l’innovation et la connaissance du patrimoine technique et industriel. Mettre en évidence la démarche continue allant de la recherche fondamentale jusqu’à l’économie réelle : il est important d’expliquer et illustrer auprès de tous publics les liens directs existant entre science, innovation et développement économique et social dans tous les secteurs d’activité. Faire connaître aux jeunes les métiers de l’entreprise et l’entreprenariat.

 

Principaux projets menés par l’Espace des sciences Rennes-Bretagne

 

• Renouvellement de l’exposition permanente en Salle de la Terre :

« Super Cerveau » (titre provisoire) à partir du printemps 2021

Exposition conçue et réalisée par l’Espace des sciences

- L’exposition proposera un éclairage sur le fonctionnement de notre cerveau et les moyens de découvrir ses capacités cérébrales au travers de manipulations, d'illusions, tests et jeux amusants.

- Nous partirons des idées reçues sur le cerveau pour susciter la curiosité et renvoyer le visiteur à ses représentations.

- Chaque « dispositif » est prétexte à une courte explication (en termes très simples) qui permet de comprendre comment notre cerveau a fonctionné au travers de l’expérience proposée. L'exposition démontrera ainsi que chacun de nous, quel que soit son âge, a ses particularités et donc... un potentiel à développer.

 - Cette exposition se veut la plus interactive possible pour permettre au public d’en être l’acteur et de prendre ainsi pleinement part à la compréhension du fonctionnement de SON cerveau. Elle doit aussi susciter l’échange entre les visiteurs.

 

Partie 1 - BIOLOGIE

Replacer le cerveau dans le corps humain. Décrire son anatomie (emplacement, hémisphères, zones cérébrales), son rôle (commandes, traitement et envoi des informations sensorielles, capacités cognitives…) et son fonctionnement (neurones, hormones, activité électrique…).

 

Partie 2 - PERCEPTION

Le cerveau centralise l’ensemble des perceptions acquises par les organes des sens (via tous les récepteurs : vue, toucher, ouïe, proprioception, mais aussi infos sur équilibre, verticalité, pression artérielle, glycémie, etc.) Mettre en évidence que le cerveau fait en permanence des prédictions. Il peut être trompé dans son interprétation de la réalité car il a appris à lire la réalité en fonction des hypothèses les plus probables selon son expérience : c’est ce qu’on appelle des illusions.

 

Partie 3 - ATTENTION

On pense qu’on peut faire attention à tout en même temps mais non (attention sélective), cela dépend de l’environnement (ambiance, orientations ou consignes données), de nos intérêts, de nos émotions (influence du stress, pensée intrusives…). Au cours du temps l’attention est fluctuante (attention limitée). La durée d’attention « continue » est très courte.

 

Partie 4 - APPRENTISSAGE

L’apprentissage est le résultat de la constitution de connexions synaptiques. La mise en place de ces connexions est très importante durant les premières années de la vie mais continue aussi à l’âge adulte. Notre cerveau est capable d’apprendre tout au long de la vie grâce à la plasticité cérébrale et de stocker de l’information (mémoire à plus ou moins long terme). La mémoire peut être travaillée et peut même être orientée (faux souvenirs). Les études en neurosciences nous permettent de mieux comprendre l’apprentissage chez l’enfant et chez l’adulte.

 

Partie 5 - DIFFERENTES « HABILETES COGNITIVES »

Les neurosciences contemporaines confirment qu’il n’existe aucune contradiction à affirmer, simultanément, l’origine génétique de l’intelligence humaine, et sa capacité à se modifier sous l’effet de l’apprentissage et de l’environnement. Aujourd’hui, notre société privilégie 2 types de compétences dans le système scolaire = logico-mathématique et linguistico-verbale sur lesquelles s’appuient le calcul du QI. Cependant, il existe d’autres formes d’« habiletés cognitives ».

 

Partie 6 - EMOTIONS Rôles des émotions dans chaque partie (les émotions agissent sur tout > elles nous orientent vers les comportements les plus adaptés à notre survie).

 

CONCLUSION-ACTUALITES, RECHERCHES SUR LE CERVEAU Le cerveau est encore mal connu malgré les avancées scientifiques et technologiques. Mais chaque jour, de nouvelles recherches permettent de mieux comprendre son fonctionnement.

 

• Programmation des expositions temporaires

- « Feu », du 31 mars au 30 août 2020 Exposition conçue et réalisée par la Cité des sciences et de l’industrie

1. APPRIVOISER LE FEU Sa domestication, les mythes sur son origine, les techniques d'allumage, les arts du feu

2. COMPRENDRE LE FEU Sa mise en boîte rendue possible par sa maîtrise scientifique et industrielle

3. COMBATTRE LES INCENDIES La prévention, la protection et les techniques de sécurité incendie

+ Prise de contact avec le SDIS 35 (Service départemental d’Incendie et de Secours d’Ille-et-Vilaine)

+ Création d’une nouvelle animation en lien avec l’exposition

                                                                                                                                                                   Ph Levy

- « Les horloges du vivant », de septembre 2020 à février 2021 L’exposition est une coproduction entre ART’M Créateurs associés et le Palais de l’Univers et des Sciences, un équipement de la Communauté Urbaine de Dunkerque.

Cette exposition propose une soixantaine d’activités adaptée à tous les publics dès 6 ans. Elle présente les dernières recherches scientifiques contemporaine en chronobiologie et invite le visiteur à découvrir les rythmes biologiques à travers 5 domaines :

1. LES VEGETAUX 

Les premières observations des rythmes biologiques ont porté sur le monde végétal. Dans ce monde, les visiteurs découvrent le cycle de vie de différentes plantes et les mécanismes se cachant derrière les rythmes des végétaux.

2. LES ANIMAUX

Cet espace propose de s’attarder sur le monde animal, afin d’y découvrir des rythmes surprenants et leur classification, des parades amoureuses ou encore des rythmes invisibles à l’œil nu.

3. LE CORPS HUMAIN

A travers les différentes activités le visiteur pourra écouter les rythmes de son corps, de son cœur, de ses poumons et découvrir leur précise orchestration.

4. LES HORLOGES

Cet espace met la lumière sur les horloges biologiques, en expliquant leur fonctionnement et leur rôle dans la bonne régulation des organismes vivants.

5. LE SOMMEIL

Cet espace permet de questionner notre propre sommeil, de comprendre comment le sommeil est organisé en cycles, de comprendre l’influence de l’éclairage artificiel sur sa qualité ou encore de découvrir des astuces pour passer de meilleures nuits.

+ Création d’une nouvelle animation en lien avec l’exposition

                                                                                                                                                 Charlotte Corneloup

- « Magnétique » d’avril 2021 à août 2021 Exposition conçue par l’institut Jean-Lamour, UMR CNRS et l’Université de Lorraine

Cette exposition propose une soixantaine d’expériences présentées sur 36 tables réparties en cinq îlots thématiques. Elles rythment le parcours du visiteur, questionnent ses connaissances sur le magnétisme et l’invitent à en découvrir les propriétés et l’utilité à travers différentes manipulations.

L’exposition répond de façon interactive à un grand nombre de questions sur le magnétisme : 1. OU LE TROUVER ? 2. COMMENT L’EXPLIQUER ? 3. POUR QUOI FAIRE ? 4. QUELS RÔLES DANS UN ORDINATEUR ? 5. QUELLES RECHERCHES ?

+ Création d’une nouvelle animation en lien avec l’exposition

- « Darwin, l’original », de septembre 2021 à février 2022 Exposition conçue par la Cité des sciences et de l’Industrie et réalisée en collaboration avec le Muséum national d’Histoire naturelle

1. PORTRAIT D’UN NATURALISTE HUMANISTE

Le contexte culturel de l’époque victorienne dans laquelle Charles Darwin nait, vit, travaille, ainsi que l’importance de son voyage comme naturaliste à bord du HMS Beagle.

2. UNE ŒUVRE FOISONNANTE ET RÉVOLUTIONNAIRE

Son œuvre colossale publiée en tant que naturaliste, géologue, botaniste, et sur sa théorie si novatrice de l’évolution de la vie sur Terre.

3. LES HÉRITIERS DE SA PENSÉE La réception de son œuvre par la communauté scientifique, par la société de l’époque, et où l’on confronte sa théorie au regard des sciences d’aujourd’hui.

+ Création d’une nouvelle animation en lien avec l’exposition

- « Les Intelligences » Présentation en avril 2021 au Muséum de Nantes et d’avril à août 2022 à l’Espace des sciences de Rennes Une exposition conçue et produite par l’Espace des Sciences et le Muséum de Nantes en coopération avec deux musées québécois, le Musée du Fjord du Saguenay et le Musée des Sciences et de la Nature de Sherbrooke.

L’intelligence a longtemps été l’apanage de l’Homme.

Les animaux, les plantes, les machines n’avaient pas droit à ce privilège par manque de capacité réflexive, de raisonnement logique, de langage, de société...

Aujourd’hui, notamment sous l’effet des recherches scientifiques, se fait jour une conception beaucoup plus ouverte de l’intelligence : la capacité à apprendre, à mémoriser, à communiquer, à comprendre son environnement et à prendre des décisions pertinentes, à innover, à prendre en compte des situations inconnues. Avec une telle définition élargie, l’intelligence devient la manifestation de capacités permettant des comportements intelligents. Les porteurs d’intelligence sont alors beaucoup plus nombreux ! Les bactéries, les cellules, les végétaux, les animaux, et même les intelligences artificielles sont éligibles ! Et les formes d’intelligence sont désormais plurielles et incomparables…

 

• Au planétarium

- Le planétarium élabore plusieurs projets de séances autour des thématiques suivantes : Les découvertes et les beautés du Cosmos, L’histoire de l’astronomie à travers les âges et les lieux, La planète Mars

- En 2020, la séance « Apollo » continue en s’adaptant aux différentes missions. Les missions ayant duré de 1969 à 1972, nous poursuivrons cette aventure spatiale jusqu’en 2022

- Un projet d’ateliers sur le Système Solaire à destination du jeune public pendant les vacances scolaires (15 participants).

- Des ateliers météorites à destination des adolescents et des adultes

- Une actualisation permanente des séances notamment « À la découverte du Système Solaire » selon l’avancée des connaissances et des découvertes.

 

• Ouverture en avril 2021 : Tout savoir sur l’avancée du projet d’Espace des sciences, antenne de Morlaix : https://www.espace-sciences.org/morlaix

 

Le rayonnement culturel de l’Espace des sciences Rennes-Bretagne

Au-delà de ses murs, les propositions de l’Espace des sciences sont de différentes natures et rencontrent un large public.

 

• Programme pédagogique sur les enjeux de l’énergie

 

La création d’une animation (Marché public du syndicat des énergies d’Ille-et-Vilaine) en 2020 se fait autour de 4 thèmes : Enjeux et adaptations aux changements climatiques, Mobilités de demain, Energies renouvelables, Sobriété énergétique.

3 classes ont été retenues et 3 interventions extra-scolaires à Betton, Cesson-Sévigné et Quédillac.

 

• Les outils développés dans le cadre du Pôle régional Bretagne culture scientifique :

- Le mensuel Sciences Ouest, réalisé par les journalistes scientifiques de l’Espace des sciences

- La création et la diffusion d’expositions itinérantes

- L’animation du réseau social Echosciences Bretagne

- Le StudioLab en tant que ressource au niveau régional

 

• Les temps forts annuels autour de la Fête de la science

Depuis 1991, l’Etat a confié à l’Espace des sciences Rennes-Bretagne la coordination de cet événement national. Sa déclinaison sur le territoire breton s’articule autour de partages au niveau régional. Sur le plan local, l’Espace des sciences organise directement le Festival des sciences pour l’Ille-et-Vilaine et le Village des sciences de Rennes Métropole, de retour aux Champs Libres depuis 2019.

 

• Une chaîne YouTube qui monte, qui monte

En dépassant la barre des 100.000 abonnés en 2020, la chaîne YouTube de l’Espace des sciences compte dans le paysage de la culture scientifique online. Avec 15 millions de vues par ans sur les 1000 vidéos proposées, l’Espace des sciences suscite un fort engouement chez les internautes qui se passionnent toujours autant pour les conférences des Mardis de l’Espace des sciences retransmises en direct ou en différé.

 

• L’édition de livres grand public et jeunesse

Créée en 2005, la collection « Espace des sciences » aux éditions Apogées, ouvre les portes du savoir. Également déclinée pour les jeunes avec une version « Junior », elle donne la parole aux scientifiques afin de partager le plaisir de la découverte. Certains titres existent aussi en breton. Au fil de cette collection, riche d’une quarantaine de titres et dont les éditions successives font l’objet de remises à jour, tous ceux que la curiosité motive ont accès à des connaissances accessibles et réactualisées, servies par des récits stimulants.

Les ouvrages publiés aux éditions Apogée font écho aux médiations proposées par les équipes de l’Espace des sciences à Rennes ou dans son antenne à Morlaix : conférences, expositions, mensuel « Sciences Ouest », planétarium, et, plus largement, à toutes les actions qui concourent à populariser les sciences.

 

• Les actions du Planétarium de Rennes.

Le planétarium de l’Espace des sciences de Rennes sert de référence au niveau internationale et nationale.

 

• L’Espace des sciences membre de l’AMCSTI

L’Espace des sciences Rennes-Bretagne fait partie de l’Association des musées et centres pour le développement de la culture scientifique, technique et industrielle. Représenté chaque année à son Assemblée Générale, l’Espace des sciences s’implique au quotidien dans la diffusion et la vulgarisation des sciences auprès d’un large public.