50 000 articles issus de 120 revues. C’est à partir de ce corpus colossal qu’une équipe de sociologues et de politistes a analysé la place des approches de genre et intersectionnelle¹ dans les sciences sociales en France depuis le début du siècle. « À notre connaissance, c’est le premier travail de ce type », souligne Estelle Delaine, maître de conférences en sciences politiques à l’Université Rennes 2 et co-autrice de l’étude publiée ce mois-ci dans la revue Actes de la recherche en sciences sociales. Une IA a été entraînée pour l’occasion, chargée de repérer les publications intégrant une perspective de genre définie plutôt largement². Résultat : entre 2001 et 2022, la proportion d'articles sur le sujet n’est passée que de 9 à 11,4 %, restant donc très minoritaire. L’immense majorité de ces articles a en outre été publiée par des revues spécialisées. « En conséquence, les supports généralistes sont restés un peu imperméables au genre », note Estelle Delaine. Et sans grande surprise, ce sont surtout des femmes qui les écrivent.

Polémiques

Alors qu’une supposée importance de la place du genre à l’université fait l’objet de nombreuses critiques dans l’espace médiatique, ce travail de recherche sur la recherche « apporte de la réflexivité, il permet de distinguer un ressenti et des faits  », souligne la chercheuse. Voilà en effet une étude quantitative qui prouve leur place minoritaire. « De quoi les polémiques sur la place du genre à l'université sont-elles le signe ?, s’interrogent les chercheurs. Certainement pas de l'omniprésence de cette approche. » 

Les chasseurs-cueilleurs étaient accompagnés de chiens quand ils ont, pour la première fois, traversé le détroit de Béring et découvert l’Amérique du Nord, il y a 15 à 16 000 ans. Mais si ces derniers se sont ensuite dispersés vers le sud du continent, les premières traces de chiens n’y remontent, elles, qu’à environ 5 000 ans. Dans une étude publiée en juin, des scientifiques ont comparé l’ADN d’une soixantaine de chiens de différentes époques pour étudier les dynamiques de dispersion. « Ils sont arrivés dans le sud avec le développement de l’agriculture, c’est un mouvement observé ailleurs dans le monde, le chien devait avoir une fonction particulière dans ces sociétés mais on peine encore à la comprendre », note Morgane Ollivier, paléogénéticienne au laboratoire Ecobio¹ à Rennes, et co-auteure de la publication qui explore aussi les effets de la colonisation sur ces lignées indigènes, presque totalement effacées par les espèces européennes… sauf chez le chihuahua. « Il est passionnant de voir à quel point les bouleversements culturels ont des implications biologiques », remarque la chercheuse.

À l’ouest du Finistère, la mer d’Iroise possède l’une des plus grandes forêts d’algues marines d’Europe. Mais qui connaît vraiment cet écosystème très riche en biodiversité, faisant de la Bretagne le premier producteur d’algues du continent ?

Afin de révéler l’importance de ces végétaux au public, l’association d’éducation populaire Les Petits Débrouillards Grand Ouest a décidé de créer un projet avec la Station biologique de Roscoff, actrice scientifique incontournable du territoire nord-finistérien. « Nous sommes partenaires depuis plus de 15 ans, des idées d’actions ont émergé et nous voulions travailler ensemble sur ce sujet », raconte Quentin Gautier, responsable des secteurs Finistère et Morbihan pour l’association. Lancé en février, le projet Skol Océan¹ doit permettre de mener plus de 45 actions de sensibilisation pendant trois ans, à destination d’un millier de personnes sur le pays de Morlaix, des scolaires au grand public en passant par les professionnels des algues et des start-ups locales.

Une richesse méconnue

« On connaît mieux l’Espace que l’océan, rappelle Jules Buffet, médiateur et coordinateur du projet. Moi-même, j’ai découvert les trésors que sont les algues et la richesse des espèces. » Afin de rendre visible cette part méconnue de la biodiversité, trois grands axes vont être développés : l’animation d’ateliers pédagogiques dans des classes, la création d’une fresque interactive et la mise en place d’un jardin expérimental d’algues.

Des ateliers ont déjà été testés dans deux écoles primaires à proximité de Morlaix, l’occasion pour les élèves de comprendre la démarche scientifique et d’évaluer leurs connaissances sur les algues. Et de nouvelles interventions auront lieu cet automne. « Elles s’organisent en plusieurs séances, j’apporte de nombreuses algues en classe pour aider les élèves à les trier par couleur, taille ou morphologie. Ensuite je les emmène sur l’estran pour qu’ils identifient les espèces dans leur milieu naturel, précise le médiateur. Il est important de lutter contre les idées reçues à ce sujet et de présenter les différents métiers qui en vivent. Je souhaite créer des passerelles entre élèves et professionnels afin que ces deux mondes se rencontrent. » Les activités, également proposées à partir de la rentrée dans les collèges et lycées, seront d’ailleurs animées par des chercheurs, récoltants et exploitants.

© LES PETITS DEBROUILLARDS GRAND OUEST
Des visites de la Station biologique de Roscoff permettent de présenter les travaux de recherche consacrés aux algues.
 

De la fresque au jardin d’algues

En parallèle, un état des lieux des ressources en macro-algues sur le territoire permettra de recenser les actions scientifiques, économiques mais aussi patrimoniales concernant ces végétaux, comme leur récolte, la conchyliculture ou la plongée sous-marine. L’objectif est de présenter et cartographier l’écosystème, sous la forme d’une fresque, en incluant les activités humaines. Le tout avec l’aide du public !

Le dernier enjeu est de suivre un peuplement d’algues en mer, devant la Station biologique de Roscoff, sous la forme d’un laboratoire vivant et d’une parcelle pédagogique où grand public et scolaires expérimenteront et rencontreront les récoltants. « L’idée est de tester un outil grandeur nature où les élèves pourront manipuler les espèces, échantillonner et prendre des mesures, en travaillant avec des chercheurs », confie Jules Buffet. Les bases de ce jardin devraient être mises en place en 2027.

Attiser la curiosité, innover par l’expérimentation, créer des ponts durables… Les partenaires de Skol Océan s’engagent à valoriser davantage les ressources locales sur le bassin de Morlaix et à inclure tous les publics. « On fait tous partie de la même société, des territoires ruraux aux citadins. Ces rencontres entre scientifiques, entreprises et élèves visent à recréer du commun en échangeant ensemble sur un même sujet, les algues », conclut le médiateur.