Où la mer commence-t-elle ? C’est avec cette question que le Parc naturel régional d’Armorique (PNRA), dans le Finistère, a lancé son appel à projets annuel destiné aux classes du CE2 à la 6^e. Depuis 2013, la structure propose aux écoles et collèges des 44 communes de son territoire de construire des projets sur un thème donné. Après les zones humides, la géologie et la nuit, c’est autour du lien terre-mer que les enseignants peuvent cette année imaginer un dossier à soumettre avant le 10 novembre.

Émulation

Tous les ans, six écoles retenues reçoivent le soutien du parc. « On propose une formation aux enseignants, nos animateurs interviennent en classe et puis on met à disposition du matériel, des ressources pédagogiques ainsi que des contacts de scientifiques ou d’associations prêts à intervenir dans les écoles », explique Katell Guillou, chargée des projets pédagogiques au PNRA. Le tout se clôture au mois de juin par une journée de restitution au domaine de Menez Meur, à Hanvec, qui réunit l’ensemble des élèves.

« C’est intéressant parce que ça nous oblige à nous creuser les méninges », souligne Isabelle Leroy, directrice de l’école Josette et Jean Cornec à Pont-de-Buis-lès-Quimerch, une habituée du dispositif. L’année dernière, sa classe de CM1-CM2 a étudié les salamandres du jardin de l’école. « Le PNRA nous accorde aussi une dotation financière. Grâce à ça, on a pu faire venir des intervenants, ça permet de faire les choses bien », poursuit-elle. Et les effets sur les élèves semblent plutôt positifs. Valérie Toulement est documentaliste au collège du Val d’Elorn à Sizun, et elle a participé la première fois l’an dernier, avec douze volontaires qui ont travaillé sur la philosophie de la nuit. « J’ai été frappée par leur motivation, il y avait une vraie émulation et ils allaient très loin dans leur réflexion observe-t-elle. Ces moments d’investissement dans des projets non notés sont précieux. » Le PNRA fait partie des 59 parcs naturels régionaux de France, des territoires habités et reconnus à l’échelle nationale pour leurs richesses patrimoniales. Chacun de ces espaces est structuré par cinq missions, parmi lesquelles la protection des patrimoines naturel, culturel et paysager, l’aménagement du territoire, mais aussi l’accueil, l’éducation et l’information.

Parcours citoyen

« Cela passe notamment par des activités avec les scolaires, note Katell Guillou. On veut donner aux élèves les clés pour être acteurs de leur territoire. S’intéresser au lien terre-mer par exemple, c’est comprendre des choses, sur la gestion des eaux et la construction du paysage, qui entrent dans un parcours citoyen. C’est un travail sur l’avenir. » Un pari partagé par Isabelle Leroy : « Même dans les zones rurales, on a des enfants qui sortent peu de chez eux. Je veux faire connaître l’environnement à mes élèves pour qu’ils l’aiment et aient envie de le protéger ».